Sabtu, 31 Maret 2018
Multimedia
Konsep multimedia telah banyak
diterapkan dalam dunia pendidikan. Pembelajaran menggunakan multimedia
interaktif berkembang atas dasar pembelajaran konvensional yang tidak bisa
memenuhi kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran (Sigit, dkk, 2008). Multimedia
dapat menjadikan suatu aplikasi menjadi sangat interaktif dan menyajikan interface
yang menarik.
1. Pengertian
Multimedia
Multimedia merupakan kombinasi dari
teks, gambar, seni grafik, suara, animasi dan elemen-elemen video yang
dimanipulasi secara digital. Tampilan dan cita rasa dari proyek multimedia
harus menyenangkan, estetis, mengundang dan mengikat. Proyek harus memuat konsistensi
visual, hanya dengan menggunakan elemen-elemen yang mendukung pesan keseluruhan
dari program.
Menurut Gayestik seperti dikutip
oleh Idris (2008), multimedia merupakan suatu sistem komunikai interaktif
erbasis komputer yang mampu menciptakan, menyimpan, menyajikan, dan mengakses
kembali informasi berupa teks, grafik, suara, video, atau animasi.
Secara
etimologis multimedia berasal dari kata multi (bahasa Latin) yang berarti
banyak, bermacam-macam, dan medium (bahasa Latin) yang berarti sesuatu yang
dipakai untuk menyampaikan atau membawa sesuatu. Kata medium dalam American
Heritage Electronic Dictionary (1991) juga diartikan sebagai alat untuk
mendistribusikan dan mempresentasikan informasi (Rachmat dan Alphone,
2005/2006). Maswin (2010) dalam mengemukakan bahwa multimedia merupakan
perpaduan antara berbagai media atau format file yang berupa teks, gambar
(vektor atau bitmap), grafik, sound, animasi, video interaksi dan lain-lain,
sedangkan dari Wikipedia Indonesia ensiklopedia berbahasa Indonesia pengertian
multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks,
suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link)
sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya, dan berkomunikasi.
Selain itu menurut Turban dkk (2002)
mengemukakan pengertian multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua
media input atau output. Media ini dapat berupa audio (suara,
musik), animasi, video, teks, grafik dan gambar. Berdasarkan pendapat-pendapat
tersebut penulis mengambil kesimpulan, bahwa multimedia merupakan perpaduan
antara berbagai media yang berupa teks, gambar, suara, animasi, video dengan
memanfaatkan program komputer untuk menyampaikan pesan kepada para pengguna.
1.1 Kriteria
Multimedia dalam Pembelajaran
Menurut Sigit dkk. (2008),
kriteria multimedia adalah sebagai berikut:
1. Memilki
lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur audio dan
visual.
2. Bersifat
interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon
pengguna.
3. Bersifat
mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa
sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan orang lain
1.2 Jenis
Multimedia
Menurut Sigit, dkk. (2008)
multimedia terbagi menjadi dua jenis, yaitu:
1. Multimedia
Linier
Multimedia linier adalah suatu
multimedia yang tidak dilengkapi oleh alat pengontrol apapun yang dapat
dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial (berurutan),
contohnya: TV dan film.
2. Multimedia
Interaktif
Multimedia interaktif dilengkapi oleh
alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat
memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contohnya: video
game, pembelajaran interaktif, dan lain-lain.
1.3 Pemanfaatan
Multimedia Berbasis Komputer Dalam pembelajaran
Beberapa
bentuk pemanfaatan multimedia berbasis komputer yang dapat
digunakan dalam proses
pembelajaran, meliputi :
1. Multimedia
Presentasi
Multimedia presentasi
digunakan untuk menjelaskan
materi-materi yang
sifatnya teoritis digunakan dalam
pembelajaran klasikal, baik untuk kelompok kecil maupun kelompok besar. Media
ini cukup efektif, sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki
jangkauan pancar cukup besar. Dalam sudut pandang proses pembelajaran,
presentasi merupakan salah satu metode pembelajaran. Pemanfaatan multimedia
berbasis komputer dalam presentasi ini telah memberikan pengaruh yang sangat
besar, bukan hanya pada pengembangan kegiatan praktis dalam kegiatan presentasi
pembelajaran, akan tetapi juga pada teori-teori yang mendasarinya.
2. Sarana
Simulasi
Dengan
hadirnya generasi software yang ampuh dan canggih, komputer masa
kini merebakkan
jenis-jenis kegiatan yang benar-benar mampu mengefektifkan media pembelajaran.
Misalnya, multimedia berbasis komputer ini ditambah software tertentu
dapat dimanfaatkan sebagai sarana dalam simulasiuntuk melatih keterampilan
dan kompetensi tertentu.
3. Video pembelajaran
Pemanfaatan
multimedia berbasis komputer dalam pembelajar, selain dapat digunakan untuk
multimedia presentasi, dapat juga dimanfaatkan untuk memutar video pembelajaran
. Video juga dapat memperkaya pemaparan sebagai bahan
terintegrasi dengan media lain seperti teks atau gambar.
1.4. Kelebihan
Pembelajaran Menggunakan Multimedia
Menurut
Townsend seperti dikutip oleh Idris (2008), multimedia memliki beberapa
keuntungan, yaitu:
- Multimedia
masuk akal sehingga dapat meningkatkan pembelajaran.
- Multimedia meningkatkan
ekpresi diri dengan membiarkan pelajar untuk memutuskan sendiri.
- Multimedia membuat pelajar
menjadi ’pemilik’ sehingga mereka bisa menciptakan apa yang hendak mereka
pelajari.
- Multimedia menciptakan suasana
yang aktif, sehingga pelajar dapat terlibat langsung.
- Multimedia
dapat menjembatani komunikasi pelajar dengan instruktur.
- Pemakaian
multimedia sudah tidak asng lagi karena telah digunakan dalam kehidupan
sehari-hari seperti video game dan televisi.
1. Seberapa besarkah pengaruh dari penggunaan multimedia dalam pembelajaran ? Apakah dari proses dan hasilnya jauh lebih baik dari pembelajaran tanpa multimedia ?
2.Bagaimana jika multimedia yang telah di desain sedemikian rupa ternyata malah membuat siswa menjadi lebih bingung dan bosan ? Berikan tanggapan anda
3.apakah multimedia dapat diberikan kepada orang yang memiliki keterbatasan fisik ? Jika iya berikan alasannya dan jika tidak berikan solusi anda .
4. Apa saja hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat multimedia yang baik menurut anda ?
Saya akan mencoba menjawab permasalahan no 2 Solusi-solusi untuk Memecahkan Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran apabila siswa tetap saja mengalami kejenuhan dalam pembelajaran. Menurut saya hal ini bisa saja disebabkan oleh beberapa alasan, misalnya dikarenakan media yg ditampilkan pendidik kurang menarik atau mungkin medianya menarik tetapi pendidiknya kurang baik dalam menyampaikan materi pembelajaran. Menurut saya hal ini dapat diatasi dengan: pendidik harus mampu memilih media yg lbh menarik daripada yg sebelumnya dengan menampilkan unsure-unsur media seperti gambar, teks, video, animasi, video dengan baik Yang dapat digunakan untuk kegiatan presentasi, pembelajaran, pemutaran film, dan lain-lain. Selain itu bisa dilakukan pelatihan pada pendidik. Fungsi pelatihan adalah membantu pendidik dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan dalam memproduksi dan mengembangkan media pembelajaranm. Karena kesadaran untuk memanfaatkan media jauh lebih penting dari pada pelatihan memanfaatkan media tertentu, apa faedanya jika guru mahir memanfaatkan media tetapi tetap malas menggunakannya atau memanfaatkan media hanya untuk menggantikan posisi kehadirannya. Pelatihan bisa dilakukan dengan membentuk sebuah forum nonformal yang mengundang ahli media pembelajaran.
BalasHapussaya akan menjawab pertanyaan anda nomer 1
BalasHapusmultimedia sangat dianjurkan untuk digunakan dalam proses PBM karena Pembelajaran berbasis multimedia mempunyai banyak keunggulan dibandingkan dengan papan tulis dan kapur. Pembelajaran berbasis multimedia melibatkan hampir semua unsur-unsur indra. Penggunaan multimedia dapat mempermudah siswa dalam belajar, juga waktu yang digunakan lebih efektif dan efisien. Selain itu pembelajaran dengan menggunakan multimedia akan sangat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dimana dengan motivasi yang meningkat maka prestasipun akan dapat diraih dengan lebih optimal. Penggunaan multimedia dalam pembelajaran juga akan mengenalkan sedini mungkin pada siswa akan teknologi.
Saya akan menjawab permasalahan keempat
BalasHapusSesuai dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai.
Tepat untuk mendukung isi pelajaran.
Praktis, luwes, dan bertahan.
Guru terampil menggunakannya.
Pengelompokkan sasaran.
Mutu teknis
Menurut Nana Sudjana (2002: 4-5), dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria sebagai berikut.
Ketepatan dengan tujuan pengajaran; artinya media pengajaran dipilih berdasarkan tujuan intruksional pembelajaran yang telah ditetapkan.
Dukungan terhadap isi bahan pengajaran; artinya media yang digunakan harus mampu memberikan bahan pengajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi.
Kemudahan memperoleh media; artinya media yang dipergunakan mudah diperoleh yaitu media pembelajaran mudah dibuat oleh pengajar, tidak memerlukan waktu dan biaya yang banyak dalam proses pembuatannya.
Keterampilan guru dalam menggunakannya; ini merupakan faktor penting dalam proses pemanfaatan media pembelajaran, karena dengan adanya keterampilan seorang guru dalam menggunakan media pembelajaran, maka proses pembelajaran akan berjalan lancar dan efektif.
Tersedia waktu untuk menggunakannya; sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung.
Sesuai dengan taraf berpikir siswa; dalam memilih media harus memperhatikan kesesuaian media yang digunakan terhadap pengguna media, dalam hal ini media harus sesuai dengan pola berfikir dan tingkat berfikir siswa, agar dapat menarik minat dan mudah untuk dimengerti.